藤县中专突破困境发展县级职业教育【BG西游捕鱼欢迎您】

2015年春季学期在校生只有486人。2019年秋季学期，在校生4083，比去年同期刷了3倍以上。

四年前，大部分到达招生的学生不得不下达任务，分配到各中学。四年后，各专业招生设置门槛，以入学分数线为界，与普通高中同时入学，根据专业特点设置选秀课程。

四年前，它是一所无名的县级职业教育学校。今天，它的办学方式已经引起了很多同事的关注，并被十多个中职复印推动。仅4年时间里，藤县中等学校的运营就构建了质和量的变化。

如果知道该校探索蝴蝶变的道路，就能获得如何进一步发展县级职业教育的约束。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)突破了3个“1/3”，解决了解法教师的困惑。2015年，我刚到富士县中的前任校长，学校在单位的77名教职员中，原县农业职业高中教职员占一半，大部分是肿瘤专业方面的教职员，专业和教师比较单一。

转入的教师大部分教文化课，没有专门的技术教学能力。“校长李伟叹了口气说。

建设环境专业技术发展和市场需求、结构合理、素质优秀的师资队伍，已经沦为县级职业教育工作中最先解决问题的问题。藤县中等学校针对教师队伍建设中不存在的突出问题，从2016年开始通过3个“1/3”，打造了体力较慢的职业教育师资队伍。

柳金德是学校电子商务专业骨干教师，电商企业出了50万韩元年薪，想推开他，但他没有动，坚持在3英尺的讲台上。违宪还带来了文化和教师从自习到专科和教师，通过自习和外勤参加自习，低星级酒店运营和管理专业教师团队。藤县中等学校通过尽职调查者基层，充分发挥杰出干部教师的示范作用，积极开展公开课、参观课等多种形式的教师技能，提高培训活动，提高教师的基本功和工作素质。”创建“执事”自学制度，实施“专业领导人培养计划”和“双师型教师培养计划”，培养专业领导人和青年骨干教师，提高教师整体水平和教学质量。

同时，通过中等职业学校定向教师培养项目，每年向自治区和国家级中等职业专业骨干教师的培训派遣教师，参加合作办学高职院校的执事教育自学等，我校三分之一的教师逐渐培养为“双师型”教师。加强校企合作，主要专业教学教师由合作企业主持。

目前，学校的专业技能和教师约三分之一由合作企业决定，大大减轻了学校专业技能和教师的严重不足。同时，学校还派遣教师参加企业培训师、专家的课程，培养学生，本校教师也没有接受与专业知识相关的培训，大大提高了专业技术课的教学水平。针对专业技术教师的不足问题，这两年来，学校共向各高校聘用了35名具有思想素质和专业技术体力的老教师，进一步优化了教师结构。

通过这个途径，解决了三分之一的专业技术教师严重不足的问题。到目前为止，通过3“1/3”，学校的教师结构已经超过文化、专业和教师3: 7的比例被完全优化，学校的市、县、校级学科领导及骨干教师占教师总数的41.6%。

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