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浅谈反思性教学在初中语文教学中的应用策略_BG西游捕鱼欢迎您

发布时间:2021-02-06    来源:BG西游捕鱼官方下载75295

本文摘要:摘要:本文阐述了反思性教学在初中英语教学中的重要意义,并在此基础上,对反思性教学在初中英语教学中的应用提出了一些可行性建议,以提高初中语文教育的教学水平。

摘要:本文阐述了反思性教学在初中英语教学中的重要意义,并在此基础上,对反思性教学在初中英语教学中的应用提出了一些可行性建议,以提高初中语文教育的教学水平。关键词:初中语文;反思性教学;意义;新一轮课程改革的实施和意见部分课程标准的制定,对我国初中教育提出了新的时代拒绝。

作为初中教育的基础课程,语文教学改革的积极发展已逐渐成为当前我们教学工作中亟待解决的一个关键问题。基于此,我们应该将传统的教学理念转变为创新的教学思维,合理修改教学方法,通过反思性教学,以批判性的教学思维全面提高教学质量。在大猜大鉴的过程中,要修改原有的教学模式,完善和调整其教学机制,进而制定出巩固和良性的教学策略,以保证语文教学改革的全面实施。

1反思性教学在初中语文教学中最重要的意义。反思性教学是指教师在原有认识论的基础上,在教学实践过程中,对内容和方法的自由选择和制定进行更深入的思考和体验,找出不足和严重不足,并通过一定的反思加以纠正,从而推进教育教学改革的不断进步。这样,教师在借鉴以往教学的基础上,更好地实现学生自主学习中的盲点和问题,用情感实现教育教学的基本内涵,从而结合和发扬其优势,在大变革的过程中提高教师的教学能力,强化教学效果。

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因此,教学反思的不存在自然成为我国当前教学工作中对教师基本素质的排斥。1.1是教学改革的基本市场需求。随着信息时代的到来,我们不应该从全球和发展的角度看待问题,从而促进社会主义现代社会的稳步发展。

教育的目的不仅仅是灌输文化,在很大程度上也不是引领经济政治建设的发展。因此,在社会变革最重要的时期,要科学地认识教学理念,改变教学方法的本质。从这个角度来看,反思性教学已经成为一种特别有效的教学方法。

教师反思自身教学过程中不存在的主要弊端,寻求解决问题的方法,在反复提取和提炼的过程中实现课堂教学的本质,从而争取整个教学过程的流畅和有效。在这个过程中,我们可以提高教师的能力,更好地为学生服务,为教育的科学化进程做出贡献。另外,这里要思考的是,反思性教学不应该仅仅包括教师个人的反思,更不应该意识到集体交流和反思的最重要意义。

教学是一个对话的过程。通过教师、学生与学生、教师与教师之间的各种交流,从多个角度了解教与学中不存在的问题,从思维和主动言语的冲击中吸取科学知识的真理,真正构建科学知识和教学的价值,尽量避免因个人素质和观点的差异而造成的“一句话”,从而诱导学生个性的发展。1.2是更好的自学习惯的基本前提。

反思性教学不仅仅局限于教师的教学理念,也是对学生自学的明确拒绝。一方面,这种方法本身的明确提议是对个人性格的修改。在自学中,我们往往只注重对科学知识的吸收,而考虑为什么不能这样做,被动地接管科学知识,缺损自学的主观能动性。反思性教学是对这种自学方式的必要反驳,它让我们依然执着于科学知识的僵化自学,却不再去思考为什么这是最重要的应用。

自学方法本身就是一种潜移默化的习惯教学的自学过程。因此,反射法是一种评价方法 初中语文反思性教学的可行性2.1课前注重自省,加强课内脑出血的预见性。因为课堂上的学生很多,学生的个性和自学基础的差异使得课堂教学的实施往往不会突然和不可预测。

为了使课堂教学比预期更有效,教师应该在课前做好充分的计划,通过必要的反思来预测各种未知情况的复发,不能用教师的主观愿望和观点来影响学生的价值倾向,努力冷静地处理学生明确提出的每一个问题,进行全面的咨询和可持续发展,以提高学生的素质。比如作者冰心老师在描写九年级《讲生命》班的时候,就是用一大段话把人生的意义表现得淋漓尽致,旺盛的生命力和悲观坚定的性格让我们赞叹不已。上课前,老师要考虑到不能用负面的词汇和词汇来分析这篇文章,如果老师没有一些负面的想法,就要确定不能带回去上课。

九年级学生正处于人生观、价值观最重要的时期,不恰当的思想可能会影响一生。因此,教师应该反思教学中可能再次发生的情况。2.2做好课堂反思,提高教学质量。

我们还是以《讲生命》为例。文末“我不肯说人生是什么,说不出人生是什么样子”,发人深省。老师可以抛砖引玉,就是用这句话来引发下面的话题,让学生思考人生是什么样的,描述人生中对自己有深刻影响的一件事,或者挫折和快乐。学生表达自己的观点,在交流的过程中,老师准确地低头转身,进行必要的启发。

在这个过程中,老师对学生有了大致的了解,学生也对自己进行了总结。接下来,老师可以开始课文的教学,不要简单地介绍一些学生中不存在的问题,不要完全认同学生中的好想法。2.3课后自我反思,辅助教育教学会在每次课后有不同的体验。

为什么不静下心来反思一下这个班是不是比预想的更有效?学生们教授科学知识了吗?学生接受老师的教学方法吗?还有哪些方面必须改进?学生如何教更好的科学知识?这些都是课后要自省的问题。结论综上所述,教育体制改革迫切需要教学方法的创新。

实施反思性教学不仅是时代发展的必然趋势,也是教学质量的本质提高。对于初中语文教学,不仅要注重课前自省,加强课内脑出血的预见性,进行课堂自省,提高教学质量,还要开展课后自省,辅助教育教学。


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